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会上，由传染病重症诊治全国重点实验室、生命科技协同创新与转化研究院等七家单位携手合作的生命科技创新联合研究中心正式签约。标志大会在生命科技创新领域的合作迈出坚实一步。生命科技创新联合研究中心将汇聚粤港澳大湾区、全国乃至全球生命健康领域及相关交叉学科领域的优势科技资源与人才，通过跨领域、强协同、全方位支持的运作模式，打造具有国际影响力、生命科技多学科深度融合创新的高端科研平台和国家级技术创新中心，为保障人民生命健康、提升我国医疗卫生服务水平贡献科技力量。

“以前买的旅行纪念品是钥匙扣、冰箱贴、摆件，现在买的是充满情绪价值的毛绒玩具。”游客赵茜茜说，在她看来，游客愿意通过这款周边产品去了解这座城市，或者通过购买时的互动留下难忘的记忆，就是物超所值。

中国驻悉尼总领馆领事胡阳、陈慕华，新南威尔士州议员蒂姆·詹姆斯，悉尼市副市长郭耀文，以及来自政界、商界、侨界、文化界的嘉宾齐聚一堂，见证这一充满爱心与希望的晚宴。

第二，适当扩大地方税权。近年来，在环境保护税法、资源税法、耕地占用税法等地方税立法中，已赋予省级地方确定具体适用税率、税收减免等管理权限。今后，在中央统一立法和税种开征权的基础上，探索研究在地方税税制要素确定，以及具体实施上赋予地方更大自主权。

学校是一个传授和研究学问、探索真理的地方。教育是育人的实践活动。 “教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”，是启明心智。知识的迁徙不是平移复制，学生掌握知识，要自己建构，通过自己的体验来建构知识，明晰自己的价值取向，学习要经历思维的推演递进“过程”，在“体会”“体验”中建构起自己的观察和把握世界的知识模型。这就需要教师以自己丰富的学识和引领力，通过所授课程和活动，引领学生体验理性的探索历程，帮助学生形成独立的判断力，掌握自主探索知识的能力，学会学习，真正担负起启发者、激励者，带动学生成为主动探究者，在AI时代练就教师的胜任力，担负起“传道受业解惑”的责任。教师不能只是教给学生知识性内容的那些“事实”，而应该训练“会思考的大脑”。教师启发的是学生的好奇心、探索欲和寻找资源解决问题的方法。教师的教学能力要转化为学生学习的能力，扎实的学识非常重要，教师是价值观的传递者，在知识传授中实现价值引领。